OPPIKO-OSAOHJELMA
Oppiminen, oppimis- ja opetusympäristöt ja opettajankoulutus -osaohjelman eli OPPIKOn toiminta rakentuu seuraaville tutkimus- ja tutkijakoulutusteemoille, jotka kytkeytyvät niitä vastaaviin lukuisiin tutkimusryhmiin ja hankkeisiin (ks. linkki alinna)
- Oppimis- ja opetusympäristöjen tutkimus, suunnittelu ja toteuttaminen elämän eri vaiheissa: oppimisympäristöjen ja vuorovaikutuksen motivationaalisten ja emotionaalisten ehtojen tutkiminen; oppimisen, oppimisympäristöjen ja hyvinvoinnin yhteyksien tutkimus; ja käsitteellisen muutoksen (esim. historian, matematiikan tai fysiikan alalla) tutkimus (oppimistutkimus, kehityspsykologia, kasvatuksen sosiaalipsykologia)
- Jaetun asiantuntijuuden, oppimisorganisaation toimintamallien ja asiantuntijuuden kehittymisen tutkimus kattaen niin elinikäisen informaalin kuin työssä oppimisen (asiantuntijuustutkimus, aikuiskoulutus)
- Opettajaksi kasvun, opettajaprofession kehittymisen, opettajien ammatillisen kehityksen ja koulutuksen tutkimus sekä opettajankoulutuksen tutkimus huomioiden yhteistoiminnalliset, monikulttuuriset, inklusiiviset, luokan- ja aineenopettajarajat rikkovat ja teknistyvät oppimis- ja opetusympäristöt sekä kouluyhteisöjen (opettajankoulutustutkimus, aikuiskoulutus)
- Koulun kehittämisen, tiimi- ja verkostotyöskentelyn, johtajuuden ja koulutyöyhteisön hyvinvoinnin tutkimus (sosiaali- ja organisaatiopsykologia)
Nykyajan tieto- ja kompetenssiorientoituneessa yhteiskunnassa oppimis- ja opetusympäristöt ovat lisääntyvästi komplekseja, monimuotoisia sekä väljästi ja joustavasti organisoituneita. Niin koulutuksessa kuin työelämässä työskennellään entistä enemmän tiimeinä, ongelmia ratkaistaan jaetun asiantuntijuuden pohjalta ja erilaisissa oppimisorganisaation toimintamalleissa. Lisäksi korostetaan elinikäistä informaalista ja työssä oppimista, asiantuntijuuden progressiivista kehittämistä ja uudistamista. Keskeiseksi tutkimuskohteeksi on noussut eri-ikäisten oppijoiden osaamisen ja asiantuntijuuden muodostuminen vaihtelevissa oppimisympäristöissä. Kulttuuriset, situationaaliset ja kehitykselliset painotukset ovat lisääntyneet oppimista ja oppimisympäristöjä käsitteellistettäessä. Mielekkäiden, motivaatiota vahvistavien ja emotionaalisesti tukevien oppimisympäristöjen merkitys on korostunut erityisesti lasten ja nuorten henkistä hyvinvointia koskevien hälyttävien tutkimustulosten myötä. Lasten ja nuorten lähiympäristön, kuten vanhempien, osallistuminen oppimisen ja oppimisympäristöjen suunnitteluun nousee samalla aiempaa painokkaammin tutkimuksen kohteeksi. Myös monikulttuurisuuden ja tasa-arvon näkökulmat ovat haasteita oppimisen ja opetuksen tutkimukselle. Oppimisympäristöjen tutkimus nivoutuu kiinteästi opettajankoulutukseen. Kaikilla koulutusasteilla samaan aikaan tapahtunut perusteellinen opetussuunnitelmien uudistus, sisältäen yhtenäiseen peruskouluun tähtäämisen ja yliopiston uuden tutkintojärjestelmän, on luonut ajankohtaisia haasteita yliopisto-opiskelun, opettajien ammatillisen kehityksen ja pätevöitymisen ymmärtämiselle. Työyhteisön (kuten koulun) hyvinvoinnin, johtajuuden ja työyhteisön kehittämisen tutkimuksen tarve erityisesti yhteisöllisen tiimi- ja verkostotyön näkökulmasta on tässä kontekstissa vahvasti korostunut.
OPPIKOn johtoryhmä 2010-2013
- Johtaja professori Marja Vauras (oppiminen ja opetus), Opettajankoulutuslaitos, Oppimistutkimuksen keskus, Turun yliopisto
- Varajohtaja professori Leena Syrjälä (kasvatustiede, erityisesti opettajatutkimus), Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto
- Professori Päivi Atjonen (kasvatustiede), Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Itä-Suomen yliopisto
- Professori Sanna Järvelä (kasvatustiede), Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö, Oulun yliopisto
- Professori Kristiina Kumpulainen (kasvatustiede, erityisesti esi- ja alkuopetus) opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto
- Tutkimusprofessori Päivi Tynjälä (oppiminen, koulutus ja työelämä) Koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto
KASVA-tohtoriohjelmaan kytkeytyvät tutkimusryhmät ja -hankkeet OPPIKO:n tutkimusalueelta